二〇二〇年二月
目 录
一、学校情况
（一）学校概况
（二）学生情况
（三）教师队伍
（四）设施设备
二、学生发展
（一）学生素质
（二）在校体验
（三）资助情况
（四）就业质量
（五）职业发展
三、质量保障措施
（一）专业动态调整
（二）教育教学改革
（三）教师培养培训
（四）规范管理情况
（五）德育工作情况
（六）党建情况
四、校企合作
（一）校企合作开展情况和效果
（二）学生实习情况
（三）集团化办学情况
五、社会贡献
（一）技术技能人才养
（二）社会服务
（三）对口支援
六、举办者履责
（一）经费
（二）政策措施
七、特色创新
案例一：创新教学管理手段 提升教学量
案例二：转变办学思路,突出技能培养特色
八、主要问题和改进措施
（一）主要问题
（二）改进措施
梨树县职业中等专业学校质量年度报告
1.学校情况
1.1学校概况
梨树县职业中等专业学校始建于1985年，是一所集中等及高中学历教育、实用技术及就业培训于一体的省级重点职业高中，是吉林省职业教育先进单位、吉林省职业教育百强校、四平市精神文明单位。学校占地面积43270平方米，建筑面积25000平方米。目前，全校在校生达1168人，开设计算机应用、农业机械使用与维护、农村经济综合管理、旅游服务与管理、建筑工程施工、美术设计与制作、计算机平面设计、学前教育、文秘、航空服务、数控技术应用、焊接技术应用、汽车制造与检修、现代农艺技术、光伏工程技术与应用、戏曲表演共16个专业。学校固定总资产为5104万元。
1.2学生情况
招生人数： 2017年为423人，2018年为323人，2019年为517人；在校生人数： 2017年为1140人，2018年为1027人，2019年为1168人；毕业生数：2017年为449人，2018年为398人，2019年为355人；在校生包括中专、高中两个层次学生,巩固率为97.5%。
1.3教师队伍
学校现有教师163人，生师比为:7.16：1,其中在编教师125人，外聘教师38人；在编教师中专业技术岗位119人，管理岗位5人，工勤岗位1人；正高级职称1人，高级教师职称49人，一级教师职称45人，二级教师职称12人，未定级12人；双师型教师29人，占专任教师比例为32%，比上一年低2个百分点；兼职教师5人，占专任教师比例为5%，比上一年低1个百分点；专任教师本科以上学历比例为96%,专任教师硕士以上比例为3%,专任教师高级职称教师比例为40%，比上一年高10个百分点。
1.4设施设备
学校占地面积43270㎡，建筑面积25246㎡。学校校舍总建筑面积22720㎡，其中学校拥有1栋5层教学楼，建筑面积3800㎡；1栋3层教学楼，建筑面积3370㎡；1栋5层公寓楼，建筑面积3300㎡；有1栋5层实训综合楼，建筑面积5100㎡；1栋5层食堂宿舍楼，建筑面积5000㎡； 1栋实训楼，建筑面积2278㎡。还有其他辅助设施锅炉房150㎡,1栋2层食堂楼1000㎡。
学校现有各种实习实训设备1000余台套，设备总价值1100余万元。近几年来，学校多方筹措资金，购置大量实习实训设备用于满足教学。学校建有标准的微机室、电子琴室、钢琴室、舞蹈室、画室、图书室、数控实训车间、焊接实训车间、汽修实训车间等。2019年，学校生均教学仪器设备值7577元，比上一年减少3133元；生均实训实习工位数为0.51个，与上一年相比低0.07个百分点；现有图书40829册,生均纸质图书35册，生均纸质图书比上一年减少6册。
2.学生发展
2.1学生素质
思想政治状况。学校学生思想政治状况总体上积极向上，但部分学生缺乏理想信念，人生观和价值观倾斜于享乐主义，部分学生纪律、法律意识较淡薄，需对部分学生加强思想道德教育。
文化课合格率。学校高度重视文化课教学，严格执行上级规定，开全、开足文化课。今年文化课合格率达到93%，比上一年度提高了1个百分点。
专业技能合格率。学校深入实施人才培养模式与课程体系改革，不断推进“理实一体化”教学，在校内模拟教学、课间实习、顶岗实习等教学活动中，把育人放在首位，重点培养学生吃苦耐劳和服务奉献的精神。今年专业技能合格率达到96.5%，比2018年度提高了0.5个百分点。
体质测评合格率。学校重视学生体质健康发展，体育课程按照国家相关规定开设，各专业体育课程开设率100%；坚持每天开展广播体操等大课间活动，开展丰富多彩的体育活动来增强学生体质。2019年，我们开展了学生篮球赛、排球赛、拔河、广播体操展演、军训展演等多项体育活动，较好的促进了学生体质素质的提升。2019年，学校学生体质测评合格率为85%。
毕业率。学校严格贯彻落实国家相关规定，按照相应的学业水平标准落实毕业生管理。2019年，我校共有355名学生毕业，毕业率100%。
2.2在校体验
近几年来，学校持续加大基础设施建设力度，积极争取国家、省、市专项资金扶持，加快开展校园文化建设，大力推进数字化校园建设，学校在软硬件建设上有了翻天覆地的变化。这些变化直接影响着师生在校幸福指数。
2019年，学校加大学生校园活动力度，举行了多次大型文体活动丰富校园文化生活。特别是在2019年8月，全校开展了首届军训活动，历时一周对全校学生进行了队列、仪容仪表、整理内务等方面的专业训练，通过军训，同学们提升了国防安全意识，养成了良好的行为习惯，集体荣誉感得到了加强。2019年寒假期间对学校走廊进行升级改造，极大的改善了校园环境。
多年来，学校本着强化管理，注重质量，务求实效的原则，以抓队伍，重管理，提质量为核心，加强教师队伍和专业建设，强化学生思想道德教育，不断提高学生技能水平，进一步拓宽招生和学生就业渠道，实行订单式培养，走校校联合，校企合作，产教融合的发展之路。
学校始终坚持学历教育和就业培训并举，对口升学与就业安置并重这条主线。以“创一流，办特色，争示范”为学校的发展目标；以“从严治校，质量立校，服务兴校，人才强校”为治校理念，秉承“以人为本，关爱学生，培养学生，发展学生”的办学宗旨，坚持"宽进、严教、优出，从严治学，因材施教"的原则；以一流的师资，严格的管理，优良的学风，良好的校风，舒适安静安全的学习和生活环境作为学生升学和就业的保障。我们向社会郑重承诺：到梨树职业高中读书 ，想升学就能够升学，想就业就能够就业；走进校园有一个好环境，走进教室有一位好教师，走向社会有一份好工作。培养学生良好的道德修养、过硬的文化知识、扎实的专业技能、提供满意的工作岗位、广阔的发展前景是我们的最终目的。
通过满意度测评，学校理论学习满意度为91%，专业学习满意度为93.6%，实习实训满意度为92.5%，校园文化与社团满意度为96.5%，生活满意度为94%，校园安全满意度为94.6%，毕业生对学校满意度为95.2%。
2.3资助情况
学校认真贯彻落实国家和省有关资助政策要求，切实加强对资助工作的领导，成立了专门的资助工作领导小组，设立了单独部门，配备了专门人员落实此项工作，并制定了一系列管理制度，做到了制度上墙，评选公开透明，确保了国家助学金和免学费政策的严格落实。
2017年春季学期，我校落实免学费人数为898人，助学金人数为227人；2017年秋季学期，免学费人数为1083人，助学金人数为278人。2018年春季学期，我校落实免学费人数为913人，助学金人数为217人；2018年秋季学期，免学费人数为961人，助学金人数为268人。2019年春季学期，我校落实免学费人数为927人，助学金人数为255人；2019年秋季学期，免学费人数为1115人，助学金人数为267人。2019年度，我校2017级320人、2018级281人、2019级514人享受免学费政策，免学费覆盖率达95.5%；2018级129人、2019级138人，经过个人申请、学校审核、公示后享受国家助学金，享受比例为22.9%。
2.4就业质量
焊接技术应用专业就业率为100%，对口就业率为100%；计算机平面设计专业就业率为96%，对口就业率为90%；航空服务专业就业率为100%，对口就业率为100%；汽车制造与检修专业就业率为99.8%，对口就业率为95.6%；数控技术应用专业就业率为100%，对口就业率为100%；学前教育专业就业率为97.2%，对口就业率为100%；服务类专业学生初次就业起薪一般为每月1800元,技术类专业学生起薪2700元。近三年，学校对口升学专业毕业生全部升入上一级院校学习，升学率100%。
2.5职业发展
学生在校期间受到了良好的职业规划与指导，学校定期对毕业生进行职业规划培训，引导学生形成正确的职业观，绝大多数学生在毕业前均已定下职业发展方向，并为此付出努力。
学校重视对学生开展创新创业教育，在课程安排上专门设置了相应教学内容，定期对学生开展创新创业教育，邀请优秀创业代表来校为学生讲座，这些措施为学生日后创业打下了良好的基础。2019年毕业生创业率为8.5%，比2018年增加0.5个百分点。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整
学校每年都会根据县域经济发展的需要和当前市场人才需求来进一步优化专业结构,调整专业布局。采取多种形式开展专业市场前景调查，走上街头、深入社区，发放调查问卷，倾听群众对当前职业教育专业设置的意见。根据反馈回来的意见，结合学校实际情况，学校会适当调整专业设置，以进一步优化专业结构。
1.完善专业建设机制。一是立足地方主导产业，对接地区产业发展，定期开展科学论证，设置引领行业发展、职业变化的新兴专业。二是开展专业调研论证，严格申报审批程序，定期开展专业建设咨询、专业调整研讨等。三是专业建设有规划、有目标、有方案、有措施、有特色。在专业建设中，学校建立了专业带头人制度，由专业带头人主持各专业建设的规划与实施。四是建立人才培养与专业设置动态调整机制。依据地方产业结构调整和发展趋势，不断延伸专业链或增加专业方向，定期调研论证，为专业设置的动态调整提供依据。
2.不断完善人才培养方案。学校严格执行国家和省有关要求，科学制定并滚动修订各专业实施性教学计划。一是深入开展市场调研，提高专业与产业、课程与岗位、技能与职业标准的吻合度。二是成立专业建设指导委员会，每年定期召开专业建设研讨会，充分听取相关行业、企业意见，开展职业分析与教学分析，按照实事求是的原则，滚动修订专业人才培养方案，构建以能力为核心的课程体系。2019年，学校完成了所有专业的人才培养方案的制定和完善工作。
3.2教育教学改革
(1)对公共基础课，以省学业水平测试为抓手，努力提高学生文化基础课成绩，同时鼓励教师根据不同学科特点，开展专业教学方法研究与实践，针对不同的教学内容，探索采用现场教学法、案例教学法、项目教学法等多种教学法，并综合运用信息技术开展教学。
(2)改革专业课程考核方法，改变以闭卷笔试为主的单一考核方式，针对各学科课程的特点，采取不同的考核方式，以赛代考。
(3)重视对学生学习过程和学习态度的考评，形成过程性考核与终结性考核相结合的考核体系。
(4)根据“职业能力综合素质并重”的人才培养目标，教学中积极采用多种教学方法，坚持把理论与实践有机结合。以精品课程建设为龙头，带动课程教学内容改革；以应用为目的，整合教学内容，突出职业岗位能力的针对性和实用性。
(5)学校重视教学资料建设，根据专业需要，各门课程优先选用国家规划教材，建立了教材选用体系。
3.3教师培养培训
学校在加强教师队伍建设方面的总体做法是，在思想上净化教师的灵魂，增加职业优越性及责任感；在制度上为教师排忧解难，关心教师生活，使之可以全身心的投入教学，增强教师集体荣誉感；行政管理中宽严相济，人性化管理；加强教学检查，采取多种方法提高教师专业理论知识；鼓励教师到工厂、车间实习，积极引导教师参加各级培训，提升实践操作技能。
具体做法是：
一、加强教师对职业的理解与认识，促进师德、师风建设，净化教师灵魂，向社会传递正能量
（1）利用每周的政治理论学习时间，组织全体教师学习国家在教育领域的方针政策，要求教师随时掌握教育动态，跟上时代步伐。
（2）组织教师观看如《感动中国》节目中涌现出的教师的感人事迹，发动教师向这些杰出代表学习，学习他们爱岗敬业、爱生如子的感人事迹，增加教师们的职业自豪感。
（3）在全校欣起“师德、师风”建设高潮，要求广大教师真正的静下心来，深入剖析教师这一职业的社会重要性。同时，采取多种措施，增加教师与学生、学生家长的沟通机会，提升社会对教师这一职业的社会认同感。
二、关心职工生活，让教职员工找到家的感觉
学校以校工会为基础，成立了“职工之家”，在生活上对教师尽可能的做出帮助，为老师们排忧解难。职工家里有困难，工会都会积极帮助解决燃眉之急。在这样的工作环境中，老师们找到了家的感觉，也乐于在工作中多付出努力。
2019年，学校工会在“教师”节为全体教师进行了体检；为全体老师上了意外伤害险；在工会的支持下，学校开展了各项文体活动。
三、坚持民主行政，奉行公平管理
在学校的日常事务中，我们积极听取广大教师的意见，坚持民主行政。每一次的重大决定、考核评选结果、人事变动、 财务政策等我们都要在全校做出公示，接受全体教职员工的监督；在行政管理中，我们实行“宽严相济”的人性化管理制度。在制度上我们建立了完善的考勤管理制度，奉行公正、公平。要求全体教师必须严格遵守，同时对于一些老师遇到的特殊情况，我们学校也会在征求广大老师意见的情况下，做出人性化的管理措施。这种“宽严相济”的管理形式，既保证了学校的正常工作秩序，也让教师们体会到了学校的温暖。同时，我校还制定了各部门规章制度，用制度管理人，从而促进学校各项工作有条不紊的发展。
四、推行依法执教，普及法律知识
加强对教师的法律知识普及力度，深入学习《教师法》、《未成年人保护法》等相关法律知识。杜绝教师乱补课、乱办班、体罚及变相体罚学生等现象。
五、建立健全教学检查制度，提升教师业务水平。
（1）强化教学管理，进一步完善教学评比制度。我们要求任课教师每学期必须完成一定的听课节数，每周定期集体备课，学校进行不定期督导检查，及时发现问题解决问题，发现典型经验进行推广。
（2）在全校开展优质课评选、观摩课、示范课、教学基本功比赛等多种活动。在这些活动中，可以从那些教学能力突出的老师们身上学到很多教学经验，并以“传帮带”的方式进而带动全校的教育教学水平进一步提高。
六、实施“四师一满意”主题教育活动，开展教师满意度调查
学校开展了“四师一满意”主题教育活动，通过这一活动，老师们对“师德”、“师风”、“师魂”、“师能”有了深入的理解与认识；我们向社会公开征集意见，开展教师满意度调查活动，通过对教师满意度的调查，老师们不仅可以从中看到差距，又可以加强教师与社会，教师与家长的沟通，使我校教师的“师德”、“师风”、“师魂”、“师能”都得到了进一步提高。
七、积极选送专业课教师参加国家级、省级等各级培训。
学校根据教师队伍的具体情况，制定了师资培养规划，有计划按步骤地进行了一系列的师资培训工作。重点培养专业骨干带头人，抓好专业骨干教师队伍建设，注重培养中青年骨干教师和双师型教师。学校每年寒暑假都选送一批教师参加国培和省培，通过培训交流，既开拓了视野，又把其它学校的一些先进的教学模式、教学理念引入了我校，对全校教师的教学水平的提高有较大的推动作用。
3.4规范管理情况
1.教学管理。学校修订了《教学工作管理规程》、《师资队伍管理制度》、《校企合作管理制度》、《德育工作条例》等一系列管理规章制度，实现全校管理环节的全覆盖。
狠抓常规教学管理
（1）加强备课，为提高教学质量奠定基础。
备好课是上好课的前提，因此要求教师深入钻研教材， 在个人备课的基础上集体备课，认真填写集体备课记录。任课教师不得缺席，主管校长和科长不定时对集体备课情况进行检查。
集体备课真正做到了定时间、定地点、定内容、定中心发言人。不仅在内容上统一进度，统一教学目标，统一内容（重点、难点）统一作业、课外练习和单元测试，而且集体备课时还能充分研究对不同层次的学生应该采取怎样的教学方法和手段，怎样加强对学困生的辅导等。
（2）落实听评课制度，促使教师相互学习、相互提高。
为了深入了解课堂教学情况，学习、交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，根据我校《听评课制度》要求，主管教学校长、教务科长、副科长采取了抽查的方法进行听课，听后及时对相关教师给以评价和指导。任课教师每学期听课在20节以上。听课之后及时进行了评课。评课时，先由教师自我评价，找出成功与不足之处，然后听课教师要根据自己的见解，提出中肯的意见和建议。最后，在充分评议的基础上，由评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课评课过程中得到提高。
（3）在教案、作业方面，每个月末都要进行一次教案和作业的检查。在检查过程过程中，我们不流于形式，真正做到了全面、细致、认真，并及时客观地填写检查记录单，发现问题及时解决。
（4）对教师教学情况和学生学习情况及时进行阶段性考核。
为了及时了解教师教学情况和学生学习情况，每学期我们都要组织两次考试。每次考试后，教师要写出成绩分析报告，对考试过程中反映出的问题，找出解决办法。教务科每次都要组织召开成绩分析会。由教务科长负责，教学校长及任本专业课的教师全员参加，针对本次考试情况，查找各个班乃至整个专业学生在学习过程中和老师在教学过程中存在的问题。共同研究，出谋划策，找出解决问题的办法，从而进一步提高了教学质量。
（5）加强日常工作的监督和检查。我们认真执行查课制度。每节课都有科员对照课表进行查课，主管校长、科长、副科长随时进行抽查，发现问题及时解决，并做好查课记录。从而杜绝了随意串课、漏课等不良现象的发生。
（6）加强档案建设工作，对以往未进行及时存档或更新的资料，重新进行整理并存档，使学校各项教学活动得以及时、准确、真实地记录下来。
（7）加强各活动室管理。合理编排各活动室的使用时间，严格按照管理规章制度执行，提高了活动室的使用效率。同时各任课教师及时填写活不久动室使用记录，负责各活动室设备管理与维修的老师及时进行检查和维修，确保了教学的顺利进行。
建立了由校企合作单位参与的人才培养质量评价机制，听取合作单位对我校人才培养的意见和建议。建立健全以教学效果评价教师的评价机制；以素质能力评价学生，学生综合素质能力明显提高。
2.学生管理。学校严格执行上级有关规定，创造性地开展学生管理工作，坚持德育为首，以构建和谐校园为载体，牢固树立以人为本的教育理念，强化学生日常行为规范养成教育；以主题鲜明的校园活动为切入点，以“育人”教育为主线，创新德育工作，创建德育管理品牌，全面提高学生素质；切实加强“教育引导，心理疏导，人文关怀，规范管理”的德育工作机制，坚定不移地走内涵发展道路。学校制定了一整套有利于学生全面发展的管理制度，强化制度管人，使学生管理工作实施有了良好的遵循和保障。学生在严格规范的制度管理下，学生逐步养成了良好的生活行为习惯。（2）学校每天都有值班值宿人员，值班人员负责每天常规检查、公布，学生处定期对全校学生管理工作进行抽查，及时发布督查通报，每周一召开班主任例会，组织学习相关教育管理知识，并通报上周存在问题，布置本周学生管理工作。（3）重视学生干部的选拔和培养。平时注重对学生干部工作的指导和培养，定期召开学生会工作人员会议，班长会议，团支书会议，帮助学生干部总结取得的成绩，指出存在的问题，表彰先进，布置工作。经过不断培训，学生干部思想素质和工作能力得到不断提高，在日常管理、学校重大活动等方面，发挥了重要作用，学生自我教育、自我管理、自我服务功能得到充分体现。（4）抓优秀学生的正面激励引导和违纪学生的惩戒转化。一是结合学生“三优”评选工作，收集各班优秀学生事迹，树立先进典型，正面激发学生学习动力，促进了良好学习风气的形成。二是加大对违规、违纪学生的处理力度，起到了明显教育和警示作用，现违规违纪现象明显减少。（5）定期举行针对性强、主题鲜明的专题教育活动。坚持以人为本，以学生发展为本，针对不同素质层次的学生举行了一系列主题鲜明、针对性强的专题教育活动。针对中职学生耐挫能力差的问题，学生科安排专人负责接待学生，及时矫正学生心理失衡，使他们保持健康心态；对违规违纪学生，跟踪教育管理，给他们提要求，找他们谈心，深入细致地做好他们的思想转化工作，使他们遵纪守法，不出问题。经过不懈努力，许多有问题的学生思想已经得到转化。（6）规范学籍管理。学生学籍管理工作档案齐全，收集、归档、保管工作规范，学籍注册登记、信息异动更改及时，学籍管理系统运行正常，毕业证书发放及时准确。（7）加强实习管理，积极开展就业、创业服务。由就业办负责学生的实习管理，与实习单位签订实习协议，学校安排专门带教老师对学生进行管理，做到职责明确，方案周密，学生实习教育、检查、信息反馈、考核评价、反馈等档案资料齐全。建立毕业生跟踪调查制度，就业质量好。
3.财务管理。财务人员认真执行单位制定的财务管理规定，并认真按照会计工作规范化的要求，做到原始记录的真实可靠、内容完整、填制及时、书写清楚以及反映的经济业务合理合法，使基础工作更加扎实，管理工作日趋完善。定期组织财务人员认真学习相关制度文件，领会财务工作方面要求，明确岗位工作职责；着重加强固定资产的管理，建立固定资产归口的管理体制，科学合理设置组织机构和管理岗位，资产使用坚持谁使用、谁管理、谁损坏、谁赔偿的原则,使用人员即为责任人。账目的核算，做到账物相符、账账相符，学校资产管理有专人负责，固定资产台账齐全，账物相符。加强会计人员的继续教育；学校收入统一由财务人员组织收取并及时入账，各岗位和个人必须严格执行学校管理制度，严禁个人擅自收费；学校的支出事项须经过事前申请、审核和审批，支出范围及开支标准符合相关规定，确保预算执行到位；严格执行收费公示，不乱收费，不虚设项目，不重复列支，不将资金转出学校账目私自存放；严格执行收支两条线，代办费实行多退少补。各项报销严格按照报销管理制度执行。
4.后勤管理。（1）组织健全。学校成立了以校长为组长，分管副校长为副组长的学校后勤工作管理领导小组，建立健全了各项制度和岗位规范，分工明确，职责清晰，形成了团结协作、齐抓共管的工作格局。（2）创设良好氛围。我校本着“以人为本，和谐发展”的校园文化建设理念，积极创造净化、美化、绿化、亮化的人文环境，营造了文明和谐的校园环境，绿化景点和校园文化相得益彰。（3）加强食堂管理。成立了以分管领导为组长的食品卫生安全工作领导小组，配备专门管理人员，进行监督管理。学生食堂炊具齐全，内部照明、通风、排烟、污水排放设施完善。从细处入手，严把食品采购贮存关，确保食堂环境与餐具卫生；加强从业人员健康教育，完善食堂常规管理制度。制订了食品突发事件应急预案，定期开展从业人员营养卫生知识讲座，利用广播、报廊等形式向师生进行食品卫生和营养知识宣传，学校食堂多年来从未发生过食品卫生安全事故。（4）基建维修管理。成立专门工作小组，人员分工明确，职责分明，同时还制订了责任追究制度。各基建项目严格按照相关规定执行申请立项、批复、规划许可、建设许可、定位放线、地质勘探、单体设计、图审、监理、工程招标等程序。在具体维修工作中，着力强化时间、质量、造价三个环节的控制。
5.安全管理。学校十分重视校园安全管理工作，成立了安全工作领导小组，建有学校义务消防队，成立微型消防站，并在领导小组的领导下，开展校园安全教育活动，定期举行消防、地震逃生演练，组织各部门负责人不定期开展安全隐患排查工作，做到发现隐患，立即整改，不留后患。层层签订安全责任书，做好家校对接，学校和家长共同防范学生安全。邀请消防、交通、卫生等方面的安全专家来校为师生做专题讲座，进一步提升安全意识；投入大量安全资金，对学校的消防设施进行改造升级，确保校园安全。
6.科研管理和管理队伍建设。我校始终将抓教科研工作作为提高教学水平的重要路径，不断强化教师教科研意识，提高教科研水平，牢固树立质量立身、质量立校意识。
（1）为了提高教师的业务水平，我们通过多个渠道，强化训练。
首先，通过把教师“送出去，请进来”的 方法，加强与外部的沟通 。
所谓“送出去”，就是把我们的骨干教师送出去参加国培和省陪，让他们接受先进的知识、教育教学理念和教学方法、教学手段，回来之后，要做学习报告，把学到的东西分享给其他教师。
所谓“请进来”，就是我们主动承担上级部门组织的开放课、公开课，让外部专业人员为我们学校的教学工作提出的宝贵意见和建议。
（2）设立专门部门开展科研工作，建立了由骨干教师组成的科研团队，扎实开展常规教研活动。各教研组能根据教务科的统一要求定人、定时间、定地点、定课题、定主备人，精心设计活动方案，认真开展教研活动，充分发挥了教研组基础教研作用。
（3）开展青年教师优质课、示范课竞赛活动。青年教师全员参与，教务科精心组织，活动成效显著，部分教师在国家、省、市教学基本功竞赛中崭露头角。
（4）鼓励教师总结反思。组织教师参加国家、省市各级论文评比活动。
7.管理信息化水平。学校非常重视管理信息化建设，多方筹措资金开展信息化管理软硬件建设。目前，学校拥有教学及办公电脑共310台，数字化教学白板48台，大屏幕投影仪10 台，监控视频头381个，办公及教学实现网络覆盖，信息化设备总价值约580余万元。多次开展专任教师信息化教学培训业务，2019年，学校组织了专任教师的信息化培训，通过培训，老师们的信息化设备使用能力得到了提升。通过这些年的努力，学校的信息化管理水平有了显著提高，不仅极大的促进了教育教学发展，也带动了学校整体管理水平的提升。
8.加强实习管理，积极开展就业、创业服务。学校严格执行教育部中职生“五不得”要求，由就业办负责学生的实习管理，与实习单位签订实习协议，学校安排专门带教老师对学生进行管理，做到职责明确，方案周密，学生实习教育、检查、信息反馈、考核评价、反馈等档案资料齐全。建立毕业生跟踪调查制度，2019年，毕业生就业率100%，就业质量好。
3.5德育工作情况
(1)学校坚持文化育人，注重学生德育建设，构建了基于学校文化与学生需求的德育教育体系，培养学生们的社会主义核心价值观。学校每学期都开展“四平好人”、“梨树好人”进校园主题教育活动，四平好人——最美教师蒋立娟老师，梨树好人——清华大学的毕业生何俊伟同志都用他们的亲身经历对学生们进行明礼诚信教育、爱党、爱国、爱人民的教育，从而激励学生们的学习热情，激发同学们的爱国情怀。在良好环境的感染熏陶下，我校学生的思想德育工作进展顺利，2019年，我校有2名学生被评为省级三好学生，有1名学生被评为省级优秀学生干部，尚楹贺同学获得吉林省最美中职生荣誉称号。
(2)深入开展“一校一品”活动工程建设。我校领导班子结合学校自身实际，提出了以“篮球、排球”为主，其他运动项目为辅的“一校一品”工程建设。每学期开展的篮球、排球比赛使我校的体育活动、课间活动精彩纷呈。“一校一品”体育活动的深入开展，激发了同学们的锻炼热情，延伸了同学们的学习兴趣，极大的促进了我校教育教学各项工作的开展。
2019年，学校被评为冰雪特色学校， 兴建了轮滑场地，配备了专业的轮滑教师，成立了轮滑社团，轮滑设施齐全，深受学生们喜欢。
(3)积极开展丰富多彩的校园文化活动。积极利用“五四”、“七一”、“十一”等节日开展丰富多彩的校园文化活动。参加了梨树县委、县政府庆祝建国70周年活动及梨树县教育系统庆祝建国70周年文艺汇演活动；组织学生参观了梨树县检察院青少年法制教育基地，使同学们接受法制教育；联合学生科组织学生参观了四平市公安局青少年毒品预防教育中心，使同学们接受毒品预防教育；邀请四平市烈士陵园报告宣讲团到我校做了题为“爱国主义进校园“宣讲活动；开展了“纪念一二九运动84周年”梨树县职业高中首届手抄报评比活动；青年志愿服务活动持续开展，为地方大型活动提供志愿服务工作，深受组织方好评。通过这些活动，同学们不断认识自我，不断挖掘自己的潜能，不断地提高自己的能力，同时陶冶了同学们的文化艺术情操,拓展了同学们的文学艺术素养,培养了同学们积极向上的精神风貌，坚定了同学们的爱国热情。
(4)“赠人玫瑰，手留余香”开展丰富多彩的志愿服务活动。
2019年，在学校“小雨滴”志愿者协会的组织下，同学们根据自身的特长开展了不同的志愿服务工作。如：参加梨树县教育系统第二届篮球赛志愿者服务、参加梨树县教育系统教育工作会议志愿者服务、参加梨树县教育系统校园足球赛志愿者服务、参加梨树县县直机关党工委羽毛球赛志愿者等服务。赠人玫瑰，手留余香，通过志愿服务活动的开展，弘扬了社会新风，学生志愿者们在付出关爱和行动的同时，收获更多的快乐和满足。
3.6党建情况
学校党支部在梨树县教育局党委的领导下，强化学习风气，认真组织学习“不忘初心、牢记使命”主题教育实践活动，积极构建学习型党组织。我校党支部坚持“三会一课”制度，每周周五下午为全体党员学习时间，开展好主题党日活动，把“两学一做”学习教育常态化、制度化。同时加强全校教职员工的思想政治建设，坚持每月一次教职工政治学习制度。同时创新党组织活动形式，把党课、党小组学习地点搬到教室外，2019年，学校党支部组织全体党员再次参观了四平塔子山战斗遗址，参观了四平市纪委主办的党性廉政教育警示展，通过红色教育全体党员同志进一步坚定了自身的政治信念，明确了自身的前进方向。
同时，继续完善“小雨滴”爱心超市、“小雨滴“爱心助学基金会的功能，全体党员同志身先士卒，积极捐衣、捐物、捐书，同时党支部号召我校广大团员青年积极为贫困山区、贫困学子献爱心。2019年我校“小雨滴“爱心基金会继续为学校贫困学生提供力所能及的帮扶，帮助他们完成高中学业。
常抓领导班子建设和党员干部的思想作风建设。狠抓廉政建设，加大责任制落实力度，坚持把加强党风廉政建设作为党建的一项经常性工作常抓不懈，进一步提高党组织的创造力、凝聚力和战斗力，充分发挥学校党支部的政治核心、战斗堡垒、监督保证作用和全体党员的先锋模范作用，为稳定提高教育教学质量和促进学校跨越发展提供了精神动力和组织保障。
4.校企合作
为充分发挥校企双方的优势，发挥职业技术教育为社会，行业，企业服务的功能，为企业培养更多高素质的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大的空间。学校与多家企业达成校企合作订单协议。校企合作的核心是学校与企业之间开展校企合作、工学结合，实现产学研一体化。积极挖掘学校的特色与内涵，明确专业培养目标。
4.1 校企合作开展情况和效果。校企合作是职业教育发展的必由之路，也是企业获取新的发展和参与社会竞争的必然选择。校企合作模式是实现中职学校可持续发展的基石，是培养社会急需的高技能人才的重要途径。为实现企业、学校、学生“三赢”，学校与107家企业达成共识，采用工学结合、工学交替、“订单”培养、顶岗实习等模式，签订校企合作协议。这些企业主要有吉林省车桥零部件有限公司、长春住电线束有限公司、长春鑫正精密制造有限公司、长春一汽四环综合工具厂、四平市方向机有限公司、四平红钢集团机加厂、四平博尔特工艺装备有限公司、吉林省梨标机械有限公司、双辽鑫悦散热器厂、长城汽车股份有限公司、沈阳沈一冷制冷设备有限公司、山西诚瑞达铁塔制造有限公司、大连黄海轴承厂、山口锻造（大连）制作有限公司、大连丰和工业有限公司、大连三洋压缩机有限公司、大连日牵电机有限公司、大连益德穿梭有限公司、大连齐齐哈尔轨道装备有限公司、大连大显精密轴有限公司、大连英菲尼迪4s店、大连丰田4s店、长春中华4s店、长春宝马4s店、长春长城4s店、四平建达4s店等。
2019年通过考察，与大连海尔集团、吉利汽车有限公司签订订单式培养，与青岛五菱汽车、北京福田汽车签订建立长期合作关系。
通过与多家企业合作，签订校企合作协议，为学校毕业生就业提供了稳定的实习就业基地，就业率100%；同时，在校学生积极参加企业顶岗实习，专业课教师也有机会参与企业生产，接触到最先进的生产技术，为学校实训课教学奠定了良好的基础。
4.2学生实习情况。在学生顶岗实习环节，坚持精益求精的原则，积极利用网络平台、电话及短信等方式了解学生动向，并定期走访实习生，学校和学生实习企业的师傅一道有针对性地指导学生，答疑解惑，使学生的顶岗实习真正落到实处。
校企合作工作与顶岗实习工作是相互关联的，因此，积极组织学生参加校园招聘会，及时发布招聘信息给学生，推荐学生去合作企业面试，是校企合作工作的一项常规工作。每年到毕业时，学校积极引进企业来学校进行宣讲、面试，学生参与宣讲会的意识不断强化，对顶岗实习的认识更加全面，态度更加主动，这是一个可喜的转变。
除了积极出去联系企业，在学生下企业实习后，实习指导老师每周要向校企合作专员汇报学生实习的动态信息，对于没有进入实习状态的学生，指导老师与校企合作专员要做好联系学生本人及家长并如实登记汇报的工作，真正确保学生百分百实习，不留盲点。
近两年以来，校企合作的工作思路由最初的建立校外实习实训基地发展为积极探讨开设企业与学校的订单式培养模式，将企业的相关生产技能、知识植入到学生在校的学习过程中去，实现毕业与就业的无缝对接。
了解学生所学专业在工作中的运用情况，及时掌握该专业在今后的发展、改进方向，通过与用人单位密切联系，了解用人单位对毕业生培养的建议和要求，了解市场需求，学校就业办对大连海尔集团、吉利汽车有限公司、青岛五菱汽车、天津长城汽车、四平航天工业有限公司进行调研考察；同时到沈阳了解航空票务专业就业市场，通过了解用人市场的需求，结合我县、我校实际情况，合理调整专业结构，优化专业布局。加强就业跟踪服务工作。对实习期的学生进行跟踪管理，及时解决学生在企业出现的思想、生活问题，使学生安心、家长放心，企业满意。
4.3集团化办学情况。学校积极与各企业和各中高职院校加强合作，积极探索集团化办学模式，打造职业教育合力，夯实职业教育合作基础。2019年，我校继续开展3+2、3+3中高职衔接工作，与四平职业大学、吉林工程职业学院、吉林工业职业技术学院、吉林电子信息职业技术学院、松原职业技术学院、长春师范大学共6所院校开展衔接合作办学，特别是与长春师范大学的3+3衔接合作办学，因为看好学校品牌和学前教育专业前景，深受学生及家长欢迎，出现了火爆的报名场面。
5.社会贡献
5.1技术技能人才培养
学校重视学生实践技能培养，在师资培养上，积极选派专业课教师参加国家、省市培训，加强与企业的沟通联系，专业课教师积极到企业学习实践技能，企业也派出技术能手到校参与指导实践教学，学生在校学到了实用技能，就业前景很好。
在2019年的吉林省中等职业学校学生技能竞赛汽车维护与运用项目中，我校有1名学生获省级三等奖；在数控车综合应用技术项目中，有3名学生获省级二等奖；在焊接技术技能项目中，有2名学生获省级二等奖；在学前教育比赛项目中，我校王婷玉同学获个人舞蹈类省级一等奖和个人全能一等奖。
在2019年四平市中等职业学校学生技能竞赛中，各项目比赛中获得一等奖的学生有11人，获得二等奖的学生有9人，获得三等奖的学生有15人，学校连续9年被评为优秀组织奖。
通过对用人企业开展满意度调查，各用人企业对我校毕业生满意度为94.8%。
5.2社会服务
充分利用职业学校的培训服务功能，为在岗、待岗工人、农民工进行实用技术培训，2019年学校组织农学专业课教师开展了贫困农民种植技术培训，共培训人员600人。结合学校优质的实训场地和设备，参加梨树县教育系统第二届篮球赛志愿者服务、参加梨树县教育系统教育工作会议志愿者服务、参加梨树县教育系统校园足球赛志愿者服务、参加梨树县县直机关党工委羽毛球赛志愿者等活动提供礼仪服务。
5.3对口支援。
学校积极发挥职业学校的特点，与各中高职院校开展合作办学。2019年，学校分别与吉林电子信息职业技术学院、吉林工业职业技术学院、松原职业技术学院、四平职业大学、吉林工程职业学院、长春师范大学6所院校开展合作办学。同时，利用学校的师资和设备开展对口支援工作。2019年学校继续作为梨树县职工技能鉴定考试考点，组织教师监考，2019年共进行技能鉴定考试4次，较好的完成了此项工作。2019年我校实训基地承担了2019年全县初中学生中考体育加试测试场地工作任务。
6.举办者履责
6.1经费。2019年，学校生均预算内公用经费标准为2000元/生，2019年拨付我校办公经费308万元。
6.2政策措施。2019年，梨树县教育局为了保证职业学校生源，下发文件明确招生计划。同时，学校建立健全了各项规章制度，全面提升办学水平。2019年，学校各项内控工作全面开展，建立了完整的内控管理机制。在行政管理、教育教学管理、安全管理、财务管理、德育管理、招生就业管理等方面做到了有章可循，有据可查。目前，学校专业课教师紧缺，不得不聘用教师38人满足教学所需，学校资金压力较大，但由于地方财政实际情况，外聘教师不能落编，流动性较大。
7.特色创新
案例1:
创新教学管理手段 提升教学质量
职业教育是国民教育的重要组成部分，是面向人人、面向社会的教育，更是技能教育、就业教育、成才教育。因此，我们学校本着强化管理，注重质量，务求实效的原则，始终坚持学历教育和就业培训并举，对口升学与就业安置并重这条主线。以“抓队伍，重管理，提质量”为核心；以“创一流，办特色，争示范”为发展目标；以“从严治校，质量立校，服务兴校，人才强校”为治校理念；以“以人为本，关爱学生，培养学生，发展学生”为办学宗旨，坚持“宽进、严教、优出”的原则，实现了升学有途径，就业有技能，创业有本领，让每个学生都有人生出彩的机会的社会承诺。
一、深化教学改革，健全管理制度，教育教学管理亮点纷呈。
近几年来，学校全面实施教育教学改革，加强教师队伍建设，深化专业结构调整，教学质量逐年提高，得到社会各界的广泛认可，学校的教育教学已经成为学校发展一大亮点。
一是全面提升教学管理水平。教学管理水平的高低直接影响教学质量。为了全面提升教学管理水平，学校加强教学制度建设，完善多项规章制度来督促指导教学，使各项教学活动有计划、有方案、有措施、有落实、有总结。建立了科学的评价体系，在制度层面做到了有章可循，有规可依，进一步规范了教学行为。加强教学检查，坚持每节查课制度，对课堂教学不规范行为零容忍。积极组织开展教研活动，定期召开成绩总结分析会，积极探索教学工作诊断和改进机制，对一段时间内的教学工作进行自我评估，明确改进措施，初步构建校内全员全过程全方位的质量保证制度体系。根据专业、科学特点制定人才培养方案，合理规划人才培养模式。
二是加强教师队伍建设。学校发展，教师先行。教师队伍是学校发展的根本保障，建设一支高素质的师资队伍是保障人才培养质量、推动教育教学改革、加快学校发展的关键。因此，学校一直倡导教师要具备两种精神、三种意识、六种能力。两种精神：即奉献精神和敬业精神；三种意识：接受先进教育教学理念的意识、改革意识和创新意识；六种能力：对教材的把握能力、语言表达能力、对知识的传授能力、驾驭课堂的能力、运用先进的教学方法和手段的能力以及与学生沟通能力。
在强化教师队伍建设中，我们始终坚持以人为本，不断提升教师职业幸福感，激发教师工作积极性。一是开展教师业务培训和教学评比活动，提升教师专业理论素养和业务水平。加强师德师风建设，组织教师观看师德先进典型事迹报告会，开展法制宣传教育，规范教学行为，对有悖师德行为零容忍。二是开展听评课活动，每学期要求任课教师听课不少于15节，教务科不定期听课，组织评课，检验教师课堂教学能力。三是开展教学基本功竞赛，鼓励教师参加优质课评选、说课等活动，培养教师使用信息技术辅助教学的能力。四是指导各教研组开展集体备课，鼓励教师互帮互助，互相提高；在校内积极开展校本培训活动，选派优秀教师参加国家、省、市培训。努力打造“双师型”教师队伍，鼓励教师积极参与科研课题，指导教师完成论文编写，全面提升教师专业理论素养。近几年，在全国中等职业学校说课大赛中，我校有1名教师获得一等奖，5名教师获得二等奖，2名教师获得3等奖；在省级说课大赛中，有6名教师获得一等奖，5名教师获得二等奖；有9名教师获得省级优质课荣誉。目前，全校共有10项科研课题已经结题，并在校内获得推广。
三是创新教学模式。在教学管理上引进新模式，新思维，加强教学管理层人员培训，进而带动全体教学人员在课堂教学中积极探索新方式、新方法，适应当前新形势下对任课教师驾驭课堂能力的新要求。近几年，我们尝试了一些新的教学改革，提高了教育教学质量。比如在教案书写上，我们改变了过去传统的手写教案，改用更方便、更实用的电子教案。这种电子教案，不仅可以把老师从繁重的教案书写工作中解脱出来，而且修改起来更方便，可以随时备注课堂教学中的经验、心得，不断对教案进行完善，深受老师们的欢迎，同时，为了充分将信息化教学手段引进课堂教学，实现了数字化一体机个教室全覆盖，对老师进行数字化信息设备使用培训， 要求任课教师利用信息化设备辅助教学，改变了过去的一言堂的传统教学模式，把学生作为课堂主体突出来，最大程度激发学生学习主动性。
四是引进竞争机制，开展创新创业教育。为了激励先进，鞭策落后，解决在教学中干好干坏都一样的问题，我们制定了一套完整的教学评价体系，涵盖了师德师风、教学水平等各个环节。并将评价结果充分运用到评职晋级、评先选优之中,极大的调动了广大教师们的工作积极性；同时,为了使学生毕业后能够更好的适应工作岗位,适应社会,我们开展了对学生进行创新创业教育，根据职业学校特点，科学调整课程结构，开设了创新创业选修课，就业指导课，有针对性的对学生进行创新创业的教育及意识的培养,通过对毕业生创业培训指导，帮助学生了解企业经营管理模式，做好毕业创业准备。通过抓教学、抓管理，学校教育教学质量大幅提升，多种形式的升学渠道，让我们的学生进入高职、本科阶段的学习成为现实，尤其在近三年的对口升学考试中，实现了连续三年升学率100%。
案例2:
转变办学思路，突出技能培养特色
为加快建设现代职业教育，学校不断转变办学思路，根据中职学生的特点，我们特别注重实训，把学生技能培养当做人才培养的主要方向。近几年来，我们的毕业生供不应求，受到用工企业和社会的广泛认可，学生也在就业创业中发挥了自身的价值。
一是优化专业结构，提高实训课比例。在专业设置上，我们通过市场调查，了解社会需求,科学调整专业设置，一批紧跟时代潮流、紧贴市场经济和企业发展需求、技术含量高，就业前景好的专业深受学生喜爱。同时,根据中等职业学校的学生文化基础知识比较薄弱的实际情况，我们科学的调整安排文化基础课、专业理论课和实训课的课时比例，调动了学生学习的积极性和主动性，大大的提高了学生学习兴趣。
二是开展技能大赛，提升学生技能水平。职业技能竞赛不仅是引领职业教育改革创新、促进校企合作交流、展示职业教育办学成果的重要平台，也是检验学校综合办学实力的重要手段。多年来，学校一直把职业技能竞赛作为提高人才培养质量的着眼点，以赛促教，以教备赛，为了在省市各级技能竞赛中取得好的成绩，我们首先开展校内技能大赛，把理论知识强、技术能力突出、心理素质好的学生选拔出来，组建省市中等职业学校技能大赛集训队，安排技术过硬的专业教师进行专门指导，根据每个选手的技术特点，因材施教，强化训练，学生们技能水平得到了较大提高。在近几年的技能大赛中，他们摘金夺银，为学校赢得了荣誉。
在2019年的吉林省中等职业学校学生技能竞赛汽车维护与运用项目中，我校有1名学生获省级三等奖；在数控车综合应用技术项目中，有3名学生获省级二等奖；在焊接技术技能项目中，有2名学生获省级二等奖；在学前教育比赛项目中，我校王婷玉同学获个人舞蹈类省级一等奖和个人全能一等奖。
在2019年四平市中等职业学校学生技能竞赛中，各项目比赛中获得一等奖的学生有11人，获得二等奖的学生有9人，获得三等奖的学生有15人，学校连续9年被评为优秀组织奖。
三是提升综合素养，培育“工匠”精神。在学好理论知识和实践技能的同时，学校重点致力于培养德能兼备的技术人才。我们采取多种形式对学生进行职业养成教育，想方设法提升学生们的职业素养，找到职业自信，明确职业方向，进一步增强职业自豪感，组织学生观看《大国工匠》、配合四平市总工会组织“四平工匠”进校园、“匠心筑梦大讲堂”活动；组织在校生到企业参观等系列活动，大力弘扬脚踏实地、一丝不苟、耐心专注、实干敬业的“工匠精神”，进一步树立尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的鲜明导向，倡导“劳动光荣、创造伟大”的社会风尚，让学生懂得坚持和责任在技能学习领域的重要性。目前，学生们学习技能劲头儿十足，逐渐形成了良好的职业素养，毕业后受到用人企业的青睐，有的在企业成为技术骨干，有的成为自主创业的成功典范。
四是加强校企合作，兼职教师参与技能指导。为了更好的提高学生的技能水平，实现“校中厂、厂中校”，我们从企业请来技术能手、专家来校做兼职教师，参与学生技能指导，并且与企业展开深度合作，将企业的部分生产计划在学校完成，既学习了技能，又参与了企业的生产实践。同时为了实现企业兼职教师与本校专业课教师在学生技能培养上的无缝对接，我校与多家大型加工制造企业签订校企合作协议，专业课教师可以到企业实习，大大提升了专业课任课教师的实践操作能力，使得专业课任课教师的专业理论和专业操作技能得到了均衡发展，他们把从企业生产实践中学到的真本领应用于日常教学实践中，提高了实训水平和学生的实际操作能力，收到了良好的教学效果。
8.主要问题和改进措施
（一）主要问题
1、公共实训基地建设
梨树县委县政府计划将实训基地东侧地块用来建设梨树县职业高中公共实训基地项目，准备建设新能源光伏发电专业实训室、建设电工实训室、新能源技术综合实训室；同时已有汽车制造及检修专业还需配备钣金喷漆实训室，准备兴建培训综合服务楼，目前该项目已上报发改委。
困难是项目资金、征地拆迁、设备投入和培训师资等问题。
2、师资队伍建设
由于开设新专业，虽有合作院校提供部分核心课程，但急需长期稳定的本校专业课教师，加强专业建设。我校现有外聘教师38人，每年工资支出约130万元，这笔钱全部由学校支出，压力十分大。
3、学校的培训服务功能还需加强
学校有培训师资，有培训设备及场地，也有培训意愿，但由于财力受限，又缺乏和相关企事业单位的沟通机制，学校的培训服务功能一直没有激发出来。
4、办学模式还需进一步转变
从当前职业教育发展前景来看，传统的对口升学已经不占优势，必须要改变以对口升学为主的办学模式，改变办学思路，全面加强基础设施建设，实现整体转型。要积极寻求与知名企业和大型财团合作的机会，加强现代学徒制试点工作，加强校内外涉农实训基地建设，强化师资水平，加强与名校（长春师范大学等）沟通联系，积极探索名校教师来校讲学，学校教师到名校培训听课等合作模式，通过这种模式借鉴名校先进的教学理念和经验，进一步提高教师业务水平。
（二）改进措施
1、为了积极推进公共实训基地建设项目，学校将开源节流，争取自筹更多的资金用于项目建设；积极争取中央财政和地方财政专项建设资金，做好项目开工建设前期准备工作，按照建设方案稳步推进。
2、加强教师业务培训，积极引导年青教师学习专业理论知识，发展“双师型”教师队伍，鼓励教师一专多能；不等不靠，学校积极走出去，加强与企业的联系，进一步完善沟通机制，鼓励专业课教师深入企业学习实用技能，参与企业生产环节，同时，也争取企业的技术能手到学校参与教学、指导实践操作。通过公开招聘、政府购买服务等多种方式，解决专业课教师紧缺的现状。
3、加强政府投入，鼓励职业学校开展培训业务。政府要增加资金投入，积极协调职业学校和用人企业，充分利用职业学校的实训场地和师资力量，开展好培训服务工作。
4、进一步转变办学模式，调整办学理念，改变传统的以对口升学为主模式，转变为以技能学习、培训为主的办学模式。进一步优化专业设置，结合地方经济特点，增设一些实用的技能专业，加强实践教学，做好就业安置工作，让学生在校学到实用技术，出校找到好工作，实现招生、学习、就业的良性循环，打造技能学习、培训品牌。